Pesquisa sobre Contra -Measues de Saúde Reprodutiva de Estados
Nov 27, 2024
ResumoSaúde reprodutivaé uma parte importante da saúde dos cidadãos. Um bom estado de saúde reprodutiva dos cidadãos não está apenas relacionado à saúde física e fisiológica dos indivíduos, mas também afeta a saúde psicológica dos grupos sociais e da estabilidade social. No entanto, com a abertura do conceito social contemporâneo, todos os tipos de incidentes sexuais que colocam em risco a saúde produtiva dos cidadãos continuam a acontecer. Devido à estrutura fisiológica especial, as mulheres estão em uma posição mais vulnerável nas relações sexuais, especialmente estudantes universitárias, devido à idade e falta de experiência social, são mais vulneráveis a lesões físicas e psicológicas, como gravidez indesejada, violência sexual, e assim por diante. Aimingasocialal hot spot phenomenon, this study selected a college S in the north and ann ordinaryuniversity, H point for the field USES the view of medical anthropology, guided by the theory of social stratification, ladder, by applying the method of the questionnaire and in-deptinter viewod, a comparative method to analyze the two college female students' reproductive health status and reproductive health education problems. Verificou -se que o Statuss reprodutiveHealth de estudantes do sexo feminino na faculdade é pior do que o de estudantes do sexo feminino em Hcollege, que se reflete principalmente nos seguintes aspectos: conceito sexual único e conservador, falta de conhecimento de saúde reprodutiva sistemática e científica, consciência insuficiente dos riscos de sexo inseguro e altos dados de gravidez indesejada. Essa diferença se deve principalmente aos problemas na educação em saúde reprodutiva, como a falta de educação em saúde reprodutiva familiar, a falta de educação em saúde reprodutiva escolar e as dificuldades na educação em saúde reprodutiva social. A pesquisa mostra que, para resolver os problemas de saúde reprodutiva dos estudantes de Femalecollege, os esforços não devem ser apenas com o nível biomédico, mas também no nível social e cultural e fortalecendo a educação em saúde reprodutiva da família, escola e sociedade desempenha um papel crucial. Em termos de educação escolar, podemos usar o modelo e métodos de educação em saúde produtiva aberta e diversificada defendidos pelo feminismo para estimular o interesse e a confiança dos alunos na educação escolar. No aspecto da educação familiar, os pais devem gradualmente estabelecer oconceito de sexo correto, melhorar a conscientização da educação familiare respeitar a subjetividade das crianças; A educação social deve fortalecer a gestão e a orientação da mídia pública, e a educação de pares deve prestar mais atenção aos organizadores de treinamento (anfitriões), para garantir a transmissão de conceitos saudáveis e abertos sexuais e moralidade sexual responsável. Somente apresentando contramedidas a partir de níveis sociais e culturais, fazer com que a educação em saúde reprodutiva multicanal continue com o ritmo do desenvolvimento social, adaptando-se ao conceito sexual cada vez mais aberto do público e refletindo a ordem do público social e os alfândegas e as pessoas psicológicas e as estudantes psicológicos tenham um senso completo de saúde reprodutiva à sociedade.
Palavras -chaveEstudantes universitáriasSaúde reprodutiva da antropologia médicateoria da escada social da educação
Suplementos de ervas Cistanche paraSaúde reprodutiva
Capítulo 1 Introdução
1.1 razões para escrever
O tabu de "sexo" na cultura tradicional chinesa tornou a maioria dos chineses "tímidos ao falar sobre sexo", e seus conceitos sexuais sempre foram fechados e conservadores. No entanto, com o desenvolvimento da época, economia e cultura, as opiniões dos cidadãos sobre amor e sexo se tornaram gradualmente mais abertas, o que parece fazer parte da "libertação do pensamento" e é gratificante. Mas, por outro lado, vários problemas sexuais e fenômenos sexuais na sociedade estão emergindo em um fluxo sem fim, como o recente relatório do Tencent.com sobre uma estudante universitária que dá à luz no banheiro de uma faculdade vocacional em Harbin [1] e o incidente de fotografar secretamente estudantes em banheiros da faculdade [2]. A ocorrência desses incidentes não é acidental, mas reflete profundos problemas sociais e culturais. As instalações de educação e serviço para a saúde sexual e reprodutiva não acompanharam o ritmo das mudanças ideológicas das pessoas, que é uma das razões importantes para a crescente preocupação com os problemas de saúde reprodutiva social. Por exemplo, os cursos de saúde reprodutiva em faculdades e universidades chinesas atualmente se concentram no ensino de conhecimento fisiológico e prevenção da AIDS. O conhecimento não é profundo o suficiente, a maioria dos cursos é superficial e os resultados não são satisfatórios. Isso está longe das necessidades reais dos estudantes universitários, resultando em problemas de saúde reprodutiva cada vez mais proeminentes entre estudantes universitários. O comportamento sexual, especialmente o aumento do comportamento sexual inseguro, ameaça a saúde reprodutiva de estudantes universitários. Uma pesquisa com estudantes universitários em Pequim mostrou que 18,8% dos meninos e 10,6% das meninas admitiram fazer sexo antes do casamento, dos quais apenas 51,1% dos meninos e 49,4% das meninas usaram medidas contraceptivas durante as relações sexuais. [3] Entre eles, as estudantes universitárias são mais frequentemente vítimas devido à sua fraca estrutura fisiológica e status social, e as taxas de gestações e abortos indesejados estão aumentando. Vamos primeiro olhar para a situação dos grupos femininos adolescentes. Uma pesquisa nacional mostrou que entre as adolescentes envelhecidas 15-24, 4,1% ficaram grávidas antes do casamento. Em 2009, mais de 3 milhões de adolescentes na China ficaram grávidas antes do casamento. [4] A situação atual de estudantes universitários é ainda mais sombria. Estudos demonstraram que a incidência de gestações indesejadas entre estudantes universitários em meu país é tão alta quanto 31,80%-34. 03%, dos quais 53,50%experimentaram maior ou igual a 2 gestações indesejadas. Embora os regulamentos sobre a administração de estudantes em faculdades e universidades regulares permitam que os alunos se casem e tenham filhos, 97,20% dos estudantes optam por encerrar sua gravidez por aborto artificial. [5] Os problemas de saúde reprodutiva de estudantes universitários em faculdades juniores são mais proeminentes do que as de faculdades e universidades regulares. 79,91% das estudantes universitárias em faculdades e universidades regulares não aceitam coabitação solteira, que é maior que os 56,55% das estudantes universitárias em faculdades e universidades juniores. 77,02% das estudantes universitárias em faculdades e universidades regulares não aceitam sexo antes do casamento, enquanto apenas 65,69% dos estudantes da faculdade júnior o fazem.
[6] Em resumo, os problemas de saúde reprodutiva de estudantes universitários do meu país precisam receber atenção. Como um grupo de alunos da escola, seus problemas de saúde reprodutiva estão intimamente relacionados à eficácia da educação em saúde reprodutiva nas escolas. As ciências humanas e sociais devem se concentrar no campo da educação em saúde reprodutiva em faculdades e universidades e usar o conhecimento teórico dessa disciplina para fazer sugestões. Como a saúde reprodutiva pertence à categoria de saúde física dos cidadãos, esses problemas estão preocupados principalmente por especialistas médicos e analisados da perspectiva da medicina moderna ocidental. Até certo ponto, eles são excessivamente "medicalizados" e a perspectiva da pesquisa é relativamente única e estreita. De fato, há uma conexão estreita entre medicina e cultura, que se tornou um consenso de mais e mais pessoas. A medicina também superou o modelo biomédico original, propôs um modelo médico bio-psico-social e começou a se concentrar na "pessoa inteira". Portanto, os problemas de saúde reprodutiva também contêm certas patologias sociais, que precisam ser observadas em uma perspectiva social e cultural específica. No entanto, devido a várias dificuldades, existem muito poucos estudos nesse campo. Jing Jun resumiu uma vez que as características da pesquisa da antropologia médica em meu país incluem a combinação de pesquisa qualitativa e quantitativa, a combinação de modernos e tradicionais e o foco na comparação entre grupos convencionais e grupos marginais e entre grupos majoritários e grupos minoritários. Portanto, este estudo adota a teoria da antropologia médica para analisar os problemas de saúde reprodutiva de estudantes universitários como um estudo de caso. O objetivo é revelar os fatores sociais e culturais por trás do estado de saúde reprodutivo não otimista de estudantes do sexo feminino em faculdades juniores por meio da comparação e propor medidas de promoção com base nisso, a fim de fornecer sugestões para os problemas de saúde reprodutiva de estudantes universitárias. Por um lado, pode verificar ainda mais a aplicabilidade dessa teoria no campo da saúde e, por outro lado, também pode enriquecer a perspectiva teórica no campo da saúde reprodutiva.
1.2 Localização do trabalho de campo
Um dos locais de campo deste estudo é uma faculdade júnior, S, localizada em Weihai, província de Shandong, a cidade natal do autor. A escola fica perto da residência do autor, que é conveniente para várias visitas. Além disso, é uma das 28 "faculdades vocacionais nacionais de modelos nacionais". Em 2019, foi classificado como uma faculdade júnior de alta qualidade pelo Ministério da Educação. Possui mais de 18, 000 estudantes em tempo integral. É uma faculdade de ensino padronizada e tem significado típico entre as faculdades juniores. Outro local de campo é uma faculdade geral, H, localizada em Baoding, província de Hebei. Por um lado, a faculdade fica perto da faculdade do autor, que é conveniente para investigação. Por outro lado, o Colégio é uma faculdade abrangente, construída em conjunto pelo Ministério da Educação e pelo Governo do Povo da Província de Hebei, e também é uma faculdade de primeiro nível na construção de uma universidade nacional de primeira classe apoiada pela Província de Hebei. A escola possui programas de graduação, mestre e doutorado, dos quais existem cerca de 28, 000 graduados. De acordo com os resultados da pesquisa preliminar do questionário, o autor descobriu que havia diferenças no conhecimento, comportamento e conceitos reprodutivos da saúde entre os alunos das duas instituições. Por exemplo, em termos de sexo antes do casamento, 29,79% dos estudantes da Universidade H se opunham ao sexo antes do casamento, enquanto a taxa era de 38,69% na universidade. Os estudantes da Universidade de S pareciam ser mais conservadores em seus conceitos sexuais, mas quando se tratava de gestações indesejadas, 3,97% dos estudantes da Universidade de S admitiram que eles ou seus parceiros sexuais haviam experimentado uma gravidez inesperada, enquanto a taxa de Universidade H era de apenas 3,40%, que era menor que a universidade. As razões para isso valem a pena considerar. Além disso, a renda familiar anual de estudantes da Universidade H geralmente é maior que a da Universidade S. Existem diferenças entre os dois locais de campo, então o autor acredita que é possível continuar realizando entrevistas aprofundadas com os alunos dessas duas escolas.
1.3 Revisão da literatura
1.3.1 Pesquisa estrangeira relacionada
1.3.1.1 Pesquisa em saúde reprodutiva
O conceito de saúde reprodutiva se originou principalmente no mundo ocidental e foi continuamente enriquecido e desenvolvido nos últimos anos. A Organização Mundial da Saúde (OMS) definiu a saúde reprodutiva como "bem-estar físico, mental e social do sistema reprodutivo e suas funções e no processo reprodutivo em todas as etapas da vida e não apenas a ausência de doença ou desconforto". [7] Posteriormente, em 1994, a Conferência das Nações Unidas sobre População e Desenvolvimento (ICPD) aceitou a definição de saúde reprodutiva proposta pela Organização Mundial da Saúde (OMS): "A saúde reprodutiva é bem-estar física, mental e social em todas as questões relacionadas ao sistema reprodutivo humano e suas funções e ações e não apenas a ausência de doenças ou enfermidade" [8] Em outubro de 2007, a 62ª Assembléia Geral das Nações Unidas incluiu oficialmente "saúde reprodutiva para todos até 2015" nos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio, indicando que prestar atenção e proteção à saúde reprodutiva se tornou um consenso da comunidade internacional. A pesquisa estrangeira no campo da saúde reprodutiva é relativamente ampla, e a saúde reprodutiva feminina e adolescente ainda é o foco, mas pesquisas adicionais por artigos introduzindo especificamente a saúde reprodutiva de estudantes universitárias são relativamente pequenas. No campo da biomedicina, Xu Li da Universidade de Guizhou [9] descobriu que pesquisas estrangeiras sobre a saúde reprodutiva de estudantes universitários se concentram principalmente no comportamento sexual, uso de preservativos e contracepção. Por exemplo, Joseph, Nitin e Shetty (2016) [10] investigaram o uso de pílulas contraceptivas de emergência entre 449 estudantes universitários e descobriram que os estudantes universitários tinham uma séria falta de conhecimento sobre pílulas contraceptivas de emergência. Trieu, Sang Leng [11] (2013) comparou estudantes universitários comunitários na Califórnia com estudantes de faculdades comunitárias asiáticas-pacíficas e descobriram que os estudantes da faculdade comunitária asiática-pacífica tinham poucos parceiros sexuais e preferiam preservativos ao fazer sexo. Um quinto dos estudantes de faculdades comunitárias asiáticas-pacíficas usaram contracepção de emergência e 21,7% foram submetidos a testes de HIV. Dr. Robert W. Blum, president of the American Society of Adolescent Medicine, said in the preface of the American Comprehensive Sex Education Outline that "most American adolescents face increasing incidences of sexual diseases caused by neglect of sexual behavior concepts, irresponsible decisions, and poor sex education. More than 1 million teenage girls become pregnant each year, 1 in 7 adolescents are infected with a sexually transmitted disease, and 1 in 500 college students are infected with HIV." [12] Blidaru, Iolanda Elena
[13] (2016) conduziram uma pesquisa de questionário sobre o conhecimento, atitudes e comportamentos de contracepção entre 1.105 estudantes universitários de 19 a 30 anos. Os resultados mostraram que dois terços dos entrevistados eram sexualmente ativos ou casados, e a idade média da primeira relação sexual era de 18,6 anos. A maior parte da pesquisa nesse campo é aplicada, com o objetivo de fornecer programas e serviços médicos para promover a saúde reprodutiva, que pertence ao nível técnico de atendimento.
Existem também alguns trabalhos nos campos da sociologia e demografia. Ele resumiu que o "estudo demográfico de Mark Daniel Susan sobre os direitos reprodutivos e a fertilidade das mulheres" é um trabalho típico que analisa uma série de problemas de saúde reprodutiva das mulheres de uma perspectiva demográfica. As estratégias do governo relacionadas à saúde reprodutiva propostas por ele com base em mudanças no ambiente social são dignas de atenção. O "Estudo da Teoria e Prática Sociológica de McTu James sobre os comportamentos relacionados à saúde reprodutiva dos agricultores" se concentra e propõe uma série de problemas de saúde reprodutiva que os agricultores têm como papéis sociais diferentes e analisa os fatores de influência que levam a esses problemas. [14] Em suma, esse campo se concentra nos fatores sociais e soluções para a saúde reprodutiva.
1.3.1.2 Pesquisa sobre educação em saúde reprodutiva
Os países desenvolvidos desenvolveram educação em saúde reprodutiva mais cedo e têm uma rica experiência no conteúdo, métodos e conceitos de educação. A Huang Yingying [15] revisou a literatura estrangeira sobre educação em saúde reprodutiva adolescente e concluiu que o desenvolvimento da educação em saúde reprodutiva e educação sexual é paralela, especialmente em países desenvolvidos como a Europa e os Estados Unidos, mas não há modelo unificado para as formas e métodos específicos da educação em saúde reprodutiva adolescente. Cada país formula um esboço de educação com base em suas condições e cultura nacionais.
A Suécia é o primeiro país do mundo a promover a educação sexual moderna. Em 1955, a educação sexual se tornou um curso obrigatório, e o sistema de educação sexual é relativamente sólido. Em termos de conteúdo educacional, Zhu Aisheng e Hu Weifang [16] acreditam que o foco da educação sexual em faculdades e universidades suecas é ajustar os relacionamentos amorosos e interpessoais, enfatizar o "amor sério" e terminar com a educação contraceptiva. O método de ensino também é muito flexível, usando métodos heurísticos, baseados em jogos, participativos e de interpretação de papéis. Existem também clínicas de jovens, centros femininos, internet internacional e organizações de ONGs para apoiá -la fora da escola.
A Finlândia é um dos países representativos do mundo com as menores taxas de gestações indesejadas e abortos artificiais. Desde a década de 1970, tem sido dada atenção à educação sexual de adolescentes, especialmente em contracepção e controle de natalidade, focando em pesquisa teórica e operações práticas, como o Buhi E
[17] Estudo sobre comportamento sexual e intenções sexuais. Além disso, existem muitas maneiras para os adolescentes obterem conhecimento e serviços de saúde reprodutiva.
A educação sexual formal nos Estados Unidos começou no início do século XX. Costumava haver duas visões diferentes nos Estados Unidos sobre a educação sexual nas escolas: uma, representada pelo Comitê de Informação e Educação de Sexo Americana, propôs o objetivo educacional de "sexo seguro" e defender os alunos de ensinar os preservativos para que não se machucassem ao fazer sexo; O outro, representado pelo Instituto Americano de Medicina de Saúde Sexual, defendia a educação sexual de "abstinência" baseada na educação moral, ou seja, a educação da personalidade deve ser realizada para promover os alunos para manter a virgindade. Nos últimos anos, a "Educação da Abstinência" foi reconhecida por mais americanos. A Alemanha atribui grande importância aos conceitos educacionais na educação em saúde reprodutiva, exigindo que nenhum fator pornográfico seja adicionado durante a orientação, mas apenas objetiva e sinceramente discutindo sexo, amor e relacionamento com os jovens, para que os jovens possam aceitar melhor o que transmitem o conhecimento, como moralidade sexual, atitudes sexuais, contrato de contrato e controle de natalidade, etc.
1.3.2 Pesquisa doméstica relacionada
1.3.2.1 Pesquisa em Saúde Reprodutiva
A saúde reprodutiva é um dos indicadores importantes da saúde nacional. Em dezembro de 2006, a Comissão Nacional de População e Planejamento Familiar emitiu o "11º plano nacional de cinco anos para o desenvolvimento de planejamento populacional e familiar", propondo melhorar a qualidade dos recém-nascidos e a saúde reprodutiva das pessoas como a principal tarefa com base na manutenção e estabilização de um baixo nível de fertilidade. Isso mostra que a saúde reprodutiva atraiu a atenção do governo chinês e foi incluída na tomada de decisões do governo. [18] No geral, a pesquisa do meu país sobre tópicos de saúde reprodutiva estava originalmente concentrada no campo médico, mas nos últimos anos também começou a expandir para as humanidades como sociologia, demografia e antropologia.
Guo Xianchao [19] encontrou através de uma revisão da literatura doméstica sobre planejamento populacional e familiar de 1997 a 2007, que o principal conteúdo da pesquisa reprodutiva em saúde do meu país inclui atualmente a relação entre saúde reprodutiva e planejamento familiar, a saúde reprodutiva de mulheres migrantes, a saúde reprodutiva das populações rurais e a saúde mais reprodutiva dos que os abstidores de adolescentes. Em termos de regulamentos de idade, o Feng Ning sugeriu que a definição de idade de adolescentes na China deveria ser consistente com os padrões do sistema das Nações Unidas, ou seja, a idade dos adolescentes deve ser definida como 10-24} anos. Ma lina [20] resumiu a literatura sobre a saúde reprodutiva dos adolescentes de estudiosos domésticos de 1998 a 2018 e concluiu que a pesquisa sobre saúde reprodutiva adolescente em meu país se concentra principalmente na pesquisa prática de aplicações, incluindo investigação e análise do status de saúde reprodutiva adolescente, status de conhecimento e demanda, pesquisa, status de intervenção e medição de pesquisa; Existem menos pesquisas políticas e teóricas, e também há deficiências como desequilíbrio regional de pesquisa e perspectiva de pesquisa estreita. Durante muito tempo, o foco do campo de saúde reprodutivo está no grupo feminino, ignorando o papel dos homens nesse campo. Sun Qiao [21] acredita que os homens devem participar ativamente da promoção da saúde reprodutiva, o que fará importantes contribuições para capacitar as mulheres, entender as mulheres e promover a igualdade de gênero. 1.3.2.2 A pesquisa sobre saúde reprodutiva de mulheres universitárias e adolescentes sempre foi o foco da atenção no campo da saúde reprodutiva, mas como a política de planejamento familiar do meu país inclui apenas mulheres casadas como objetos de serviço, isso torna impossível garantir os serviços de saúde reprodutiva de mulheres solteiras, incluindo estudantes universitários. A saúde reprodutiva das mulheres jovens não está apenas relacionada ao desenvolvimento e progresso das próprias mulheres, mas também afeta a saúde de seus futuros filhos e membros da família e, além disso, à qualidade de toda a nação e estabilidade social. [22] Portanto, os estudiosos domésticos conduziram muitos estudos sobre a saúde reprodutiva de estudantes universitárias.
No campo da biomedicina, a pesquisa sobre a saúde reprodutiva de estudantes universitárias está focada principalmente em analisar o status atual da saúde reprodutiva de estudantes universitárias em uma determinada região (nacional, provincial, municipal e escolar), incluindo conhecimentos reprodutivos, doenças reprodutivas, atitudes sexuais e comportamentos sexuais, e pesquisas quantitativas são usadas. Zhang Yan conduziu uma pesquisa com 3.196 estudantes universitárias em uma determinada universidade e descobriu que a taxa de infecção do trato reprodutiva era de 21,62%, doenças sexualmente transmissíveis foram de 1,60%e a gravidez não intencional e o aborto artificial foram de 12,80%.
[23] Zhai Li comparou as estudantes universitárias rurais e urbanas em uma certa universidade em Chengdu e descobriram que 52,60% dos estudantes rurais apoiavam sexo antes do casamento, enquanto os estudantes urbanos eram 67,80%; A proporção de gravidez não intencional foi de 19,3% nas áreas urbanas e 15,6% nas áreas rurais.
[24] Yang Aijuan acompanhou 294 abortos de estudantes do sexo feminino no Hospital Afiliado da Guiyang Medical College de setembro de 2007 a setembro de 2008 e descobriram que houve 186 abortos entre estudantes universitários (63,3%), o principal grupo de estudantes do sexo feminino que tiveram abortos. 178 abortos (60,5%) foram devidos à falta de conhecimento da contracepção. [25] Gao Xiaoling [26] conduziu uma pesquisa sobre a saúde reprodutiva de estudantes universitários em programas de graduação aplicados (um tipo de educação profissional superior) na província de Sichuan e descobriram que apenas 14,3% dos estudantes eram contra a coabitação entre estudantes universitários e 3,17% não apoiavam o sexo pré -varital. Em 2004, o relatório da pesquisa do Projeto de Cooperação de Prevenção e Cooperação de Controle da China-UK e AIDS sobre sexo pré-marital mostrou que mais de 90% dos estudantes universitários chineses eram a favor ou indiferentes ao sexo pré-marital. Guo Jing, Zhang Shuang [27] e outros conduziram uma pesquisa com seis universidades em Pequim e descobriram que a saúde reprodutiva dos estudantes do sexo masculino era melhor que a das estudantes do sexo feminino. 82,21% dos estudantes universitários podem aceitar sexo antes do casamento e 14,4% dos estudantes haviam sofrido gravidez não planejada. Wang Jinxue [28] e outros conduziram uma pesquisa com estudantes universitárias da província de Qinghai e descobriram que as estudantes tinham um bom entendimento do conhecimento fisiológico, representando 80,82%, mas tinham um entendimento fraco do conhecimento contraceptivo e do conhecimento de doenças sexualmente transmissíveis, com o entendimento das taxas de apenas 40,96% e 30,42%, respectivamente. Ao comparar estudantes de graduação e universitários júnior, verificou -se que 79,91% das estudantes de graduação não aceitaram coabitação solteira, que foi superior aos 56,55% das estudantes universitários júnior; 77,02% das estudantes de graduação não aceitaram sexo antes do casamento, enquanto apenas 65,69% dos estudantes da faculdade júnior o fizeram. Wang Jinxue acreditava que o nível de saúde reprodutivo de estudantes universitárias estava relacionado ao seu próprio nível acadêmico, status econômico da família, nível de educação da mãe, crenças religiosas e outros fatores. Existem muito poucos estudos sobre a saúde reprodutiva de estudantes universitários no campo da sociologia. O seu Yaling da Universidade Agrícola de Nanjing [29] usou a teoria do sistema ecológico para analisar os problemas de saúde reprodutiva de estudantes do sexo feminino em uma universidade em Nanjing e concluiu que: no nível do micro-sistema, os maus hábitos de higiene individuais, o comportamento sexual baseado nos baixos níveis cognitivos e na pressão social individual; No nível do sistema intermediário, a falta de educação em saúde reprodutiva na família e na escola, desinformação na comunicação de colegas; No nível do sistema externo, a prevalência de serviços de segurança médica e serviços médicos informais; No nível do macro-sistema, os tabus culturais e a falta de consciência de gênero nas metas de valor de políticas públicas são fatores que ameaçam a saúde reprodutiva de estudantes universitários. Huang Yingying [30] acredita que a perspectiva da sexualidade deve ser incorporada ao campo da "saúde sexual e reprodutiva". A sexualidade não pode ser simplificada como "sexualismo". Possui uma relação de construção mútua complexa e mutável com fatores como idade, classe, mobilidade, costumes, religião, poder nacional (lei política), economia, movimento social/desenvolvimento etc. Se a perspectiva do poder e dos direitos não for reconhecida, pode eventualmente levar à "ciência (conhecimento), mas nenhum senso comum".
1.3.2.3 Pesquisa sobre educação em saúde reprodutiva em faculdades e universidades
No Ocidente, a educação em saúde reprodutiva da escola se desenvolveu cedo, tem uma longa história e é rica em experiência. No entanto, devido ao tabu do sexo na cultura tradicional, o desenvolvimento da educação em saúde reprodutiva nas escolas é lenta, resultando no fato de que a educação em saúde reprodutiva em faculdades e universidades em meu país ainda está no estágio inicial de exploração e não formou um modelo sistemático e profissional.
Da perspectiva do conteúdo da educação em saúde reprodutiva, o atual conteúdo de educação em saúde reprodutiva em faculdades e universidades em meu país se concentra principalmente na introdução de conhecimento reprodutivo e moralidade sexual. Os trabalhos representativos incluem o livro editado por Ran Yongjun
[31], que ensina principalmente fisiologia sexual e psicologia, mas tem menos conteúdo. Yu Xiaoming, Guo Shuaijun, Wang Lu, Xu Zhenlei [32] e outros da Universidade de Pequim analisaram a literatura de 1980 a 2010 e descobriram que a grande maioria da pesquisa atual sobre educação em saúde reprodutiva para adolescentes e reproducentes no meu país é a educação sobre o tema da AIDS/DST, enquanto a pesquisa. Chi Yingxue [33] acredita que a educação neste campo no meu país ainda é relativamente fraca e atrasada. A maioria das menções da educação sexual não se expandiu para o conceito mais amplo de educação em saúde reprodutiva. O escopo é estreito e único, concentrando -se apenas na disseminação do conhecimento fisiológico, mas negligenciando a orientação benigna da psicologia sexual. Em termos de melhoria do conteúdo da educação em saúde reprodutiva em faculdades e universidades, Xu Jiang [34] acredita que fisiologia e psicologia sexual, moralidade sexual, sexo seguro e prevenção e tratamento de doenças/AIDs sexualmente transmissíveis são muito importantes. Zhu Aisheng e Hu Weifang acreditam que meu país deve aprender com a experiência da Suécia e que o conteúdo da educação sexual deve ser integrado à educação de fisiologia sexual, educação em psicologia sexual, segurança sexual e educação de higiene, educação da civilização sexual, educação de moralidade sexual, educação de ética sexual e educação de personalidade.
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Do ponto de vista da educação em saúde reprodutiva, o professor Pan Suiming disse uma vez que a educação sexual não pode ser "monolítica". Chen Bin, Lu Yongning
[35] e outros acreditam que a maneira mais aceitável para estudantes universitários são cursos e palestras eletivas. Além disso, a educação de colegas também é uma boa escolha. Zhou Jianfang
[36] apontaram para discutir a questão da educação de colegas para os adolescentes que as vantagens da educação de pares são que os adolescentes que participam das atividades têm uma formação cultural comum, alta aceitação e atividades econômicas e práticas do projeto. Huang Fenxiao, Zhu Yulan e outros também propuseram que as bibliotecas universitárias forneçam "bibliotecas de saúde reprodutiva" a estudantes universitários como uma nova direção de serviço, que é propícia a melhorar a alfabetização de informações sobre saúde de reprodução de estudantes universitários.
[37] [38] Além disso, discussões em grupo, análise de casos, dramatização, reprodução multimídia e outras formas também podem ser intercaladas na educação em saúde reprodutiva. No entanto, a forma atual de educação sexual no meu país é solteira, principalmente usando o método de explicação, e o grau de participação dos alunos é baixo. Pesquisas relevantes mostram que, ao avaliar a situação atual da educação sexual para os adolescentes em meu país, 82% deles acham que é "muito conservador", 17,8% acham que é "apropriado" e apenas 11% pensam que é "muito aberto". Na educação em saúde reprodutiva de faculdades e universidades, a situação das faculdades profissionais e técnicas é particularmente digna de nossa atenção. Comparado com faculdades e universidades comuns, a situação atual de educação em saúde reprodutiva em faculdades profissionais e técnicas é mais grave. Atualmente, existem mais de 1.388 faculdades juniores no meu país, com quase 15 milhões de estudantes. [39] Ele Chunyan [40] conduziu uma pesquisa de acompanhamento sobre educação e serviços de saúde reprodutiva em três escolas profissionais em Xangai e descobriu que a educação e os serviços reprodutivos da saúde fornecidos pelos professores da escola melhorariam o conhecimento sobre doenças sexualmente transmissíveis e da AIDS, mas a educação fornecida por profissionais médicos fora da escola melhoraria o conhecimento contraceptivo e o conscientização da sexo sexual, mas os modelos de sexo, mas a educação médica não tinham um pouco de sexo, mas a educação se sexual, mas a educação médica não tinham o melhor e a fim de sexo, mas a educação se sexual, mas a educação médica não tinham o melhor e o quedas de sexo, mas a educação sexo, mas a educação médica não tinham o melhor e a fim de sexo, mas a educação sexo, mas a educação médica não tinham um pouco de sexo, mas os modelos de sexo, mas a educação médica não tinham o melhoramento da escola. Chen Taorong [41] acreditava que a atual educação em saúde sexual e reprodutiva em faculdades e universidades juniores se concentra principalmente na educação física, educação em saúde mental e palestras especiais relacionadas. Embora o público seja amplo, os benefícios individuais não são fortes. Portanto, é necessário realizar a moralidade sexual, a saúde sexual e a publicidade de segurança sexual e a educação e a intervenção para os estudantes universitários reduzirem a disseminação de gestações indesejadas e doenças sexualmente relacionadas.
1.3.3 Revisão da literatura
Através da revisão da literatura, podemos saber que o status atual da saúde reprodutiva de estudantes universitárias e a educação em saúde reprodutiva em faculdades e universidades em meu país é preocupante. O conhecimento em saúde reprodutivo, a conscientização e a educação de autoproteção não acompanharam o ritmo do desenvolvimento e a abertura dos tempos, fazendo com que muitas estudantes universitárias sofram danos físicos e psicológicos. Em segundo lugar, deve -se notar que fatores como faculdades gerais e faculdades técnicas, meninos e meninas e estudantes urbanos e rurais levarão a diferenças de dados, que podem ser comparadas e analisadas. A pesquisa no campo biomédico fornece dados reais e precisos, que podem entender o estado de saúde reprodutiva de estudantes universitários do meu país de uma perspectiva macro e fornecer soluções médicas. A desvantagem é que esse tipo de pesquisa tem forte repetitividade, os dados regionais não são universais, carecem de micro -estudos de caso e não podem entender profundamente os fatores sociais e culturais que afetam a saúde reprodutiva de estudantes universitários, como conceitos sexuais e moralidade sexual. A pesquisa no campo da sociologia começou a prestar atenção ao uso de entrevistas detalhadas para analisar fatores de influência, mas o conteúdo é relativamente pequeno e o grau de escavação do nível cultural não é profundo.
A pesquisa sobre educação em saúde reprodutiva em faculdades e universidades em meu país também se concentra principalmente nos campos de biomedicina e demografia. A maioria do conteúdo e métodos educacionais se refere a realizações estrangeiras, e nenhum modelo de educação local e sistema teórico foram desenvolvidos. Existem ainda menos estudos sobre os sentimentos e ganhos de estudantes universitários depois de receber educação em saúde reprodutiva. Atualmente, existem poucos estudos especializados sobre a saúde reprodutiva de estudantes universitários no campo da antropologia. A definição de saúde reprodutiva estipula claramente que não é apenas física, mas também mental e social. Isso mostra que o "problema" da saúde reprodutiva não é apenas uma doença física, mas também uma doença cultural e social, e os dois últimos podem ser mais importantes. "A pessoa que amarrou o sino deve desamarrá -lo", e os problemas de saúde reprodutiva estão atualmente precisando urgentes de pesquisas do nível cultural e social. Com base na compreensão do status atual da pesquisa sobre esse tópico, este estudo acredita que tentar usar a perspectiva teórica da antropologia médica para analisar os fatores sociais e culturais do "problema" da saúde reprodutiva de estudantes universitários e prestar atenção em ouvir as narrativas de dor pessoal, é uma das maneiras efetivas de resolver os problemas de saúde reprodutiva de estudantes universitários de uma renúncia. Somente encontrando a causa raiz do problema, podemos melhor fornecer medidas de promoção.
1.4 Métodos de pesquisa e perspectivas teóricas
1.4.1 Métodos de pesquisa
O método do questionário é um dos métodos de pesquisa quantitativa. Este estudo adota o método do questionário, com o objetivo de coletar dados sobre o status atual do conhecimento e prática da saúde reprodutiva de estudantes do sexo feminino em faculdades e universidades comuns, de modo a fazer análise estrutural e obter um efeito de contraste acentuado. Ao mesmo tempo, os métodos de pesquisa quantitativa podem não apenas compreender o status atual dos objetos de pesquisa como um todo, mas também tornar este estudo mais objetivo e credível. Em termos de operações específicas, este estudo usa o aplicativo "Wenjuxing" para fazer questionários e depois distribui questionários on -line. Os alunos precisam apenas digitalizar o código QR para preencher o questionário, que pode melhorar a taxa de recuperação do questionário, mas pode haver desvantagens como atitude de preenchimento descuidado e dados de questionários falsos.
O método aprofundado de entrevista é um dos métodos qualitativos de pesquisa, com foco em narrativas pessoais. Ao mesmo tempo, também é o método de pesquisa mais importante neste estudo, que é diferente do método de pesquisa no campo biomédico. Este estudo tem como objetivo compensar as deficiências do questionário e entender a autenticidade dos dados do questionário por meio de entrevistas aprofundadas; Por outro lado, preste atenção às experiências reais e sentimentos de estudantes universitárias, entenda profundamente o impacto dos problemas de saúde reprodutiva em suas vidas e tente explorar as raízes sociais da "problemas" da saúde reprodutiva. Este estudo entrevistou três grupos de pessoas, a saber, alunos, pais e professores. De acordo com os diferentes grupos de entrevistas, os contornos de entrevistas com diferentes conteúdos foram formulados. Primeiro, as entrevistas do autor com os alunos se concentram no impacto dos conceitos sexuais de estudantes universitários, comportamentos sexuais, problemas reprodutivos e suas expectativas e sugestões de educação em saúde reprodutiva; Segundo, os pais, para entender seus conceitos sexuais e o conteúdo e os efeitos da educação familiar; Terceiro, os professores, para entender os acordos institucionais atuais e os efeitos de ensino dos cursos de educação em saúde reprodutiva nas escolas.
A comparação é um método importante deste estudo. Em larga escala, o autor compara o status atual da saúde reprodutiva de estudantes do sexo feminino em faculdades e universidades e faculdades comuns para ver a desigualdade de saúde entre os dois; Em pequena escala, o autor compara fatores como estado civil da família, educação dos pais, ocupação e reservas de conhecimento em saúde reprodutiva, a fim de pedir à comunidade acadêmica que prestasse mais atenção à saúde reprodutiva de estudantes do sexo feminino em faculdades.
1.4.2 Perspectiva teórica da antropologia médica
Este estudo usa principalmente a perspectiva social e cultural e a perspectiva crítica da antropologia médica. A perspectiva social e cultural acredita que a cultura é uma maneira de entender o mundo, e as pessoas podem usar a cultura como uma lente para entender doenças, tratamento médico e saúde. Ren Jiehui acredita que o desenvolvimento da medicina tradicional chinesa é inseparável da excelente cultura tradicional da China: "Os métodos de diagnóstico e tratamento e ética médica de tratamento orientado e benevolente orientado para as pessoas na relação de referência de medicina tradicional de medicina chinesa têm um significado importante de referência para aliviar o relacionamento médico-patiente do tempo na sociedade de hoje". [42]; A perspectiva crítica acredita que, na mesma sociedade, doenças e saúde formarão diferenças devido a diferentes classes sociais, sexos, idades e distribuição regional de recursos médicos, que precisam ser explicados mais pela combinação de antropologia, ciência política e outras disciplinas. A teoria da escada de estratificação social usada neste estudo, a saber, a "lei do Titanic", acredita que o conhecimento, o comportamento e os conceitos de saúde e doenças de diferentes classes sociais serão distribuídos de maneira semelhante à escada. A "lei titânica" se originou do naufrágio do Titanic e pretende ilustrar a "estreita relação entre classe social, diferenças de risco e o grau de dano". [43]
O estudioso Jing Jun apontou ao usar essa teoria para analisar o risco da AIDS: "Quanto menor o status social das pessoas, maior o risco de ser prejudicado em um sentido objetivo e mais falso conhecimento e medo em sua conscientização sobre riscos". [44] Neste estudo, o autor usa uma perspectiva sociocultural para se concentrar na relação entre a cultura sexual tradicional chinesa e a saúde reprodutiva de estudantes universitários e também usa uma perspectiva crítica para explicar como fatores culturais, como nível educacional e formação familiar, afetam a saúde reprodutiva de estudantes universitários em colegas juniores e colegas comuns.
1.5 Conteúdo da pesquisa e estrutura do capítulo
Excluindo a introdução do capítulo 1 e a conclusão do capítulo 5, o principal conteúdo deste artigo é dividido em três capítulos. O capítulo 2 analisa uma série de livros sobre sexo chinês antigo e saúde reprodutiva, classifica os conceitos sexuais de vários períodos na China antiga, resume as principais características dos conceitos sexuais tradicionais na China antiga e introduz brevemente a transformação dos conceitos sexuais modernos. O capítulo 3 usa a teoria da escada social para comparar e analisar o status atual das crenças de saúde reprodutiva, conhecimento e comportamento de estudantes universitários em faculdades júnior e faculdades comuns. O principal modo de escrita deste capítulo é determinar primeiro os itens de comparação e, em seguida, usar os resultados do questionário para fazer a análise da estrutura digital, apresentar um gráfico de barras ou gráfico de barras e fornecer conteúdo correspondente da entrevista para suporte. O capítulo 4 usa uma perspectiva social e cultural para analisar os fatores sociais e culturais que afetam as diferenças no estado de saúde reprodutiva de estudantes universitários em dois níveis diferentes de faculdades e universidades e propõe medidas de promoção.
